人工智能（AI）技术的快速发展，使其在学术写作中的应用日益普遍。然而，如何合理使用AI工具，引发了广泛的讨论和关注。特别是高校毕业论文的写作，AI的介入更需要规范和引导。
不少学生表示，AI工具为背景资料收集和课题研究提供了极大的便利。武汉大学的保研生小蔡提到，AI帮助他快速掌握新知识和技术背景，但他坚持在论文写作时不直接依赖AI，以保持文章的逻辑性和个人风格。他认为，过度使用AI会使文章显得拼凑，难以体现作者的独立思考和研究能力。
与此相对，部分学生因过度依赖AI而面临学术问题。河南师范大学的小韩透露，他的室友在使用AI撰写毕业论文后，查重率高达80%，其中AI生成内容的重复率尤其显著。这种情况迫使学生不得不大幅修改内容，避免学术违规。
近日，复旦大学率先出台《本科毕业论文（设计）中使用AI工具的规定（试行）》，明确了允许与禁止使用AI的范围。例如，禁止利用AI生成原创性数据或实验性结果，不能用AI直接撰写正文、致谢等核心部分，也不得用于语言润色或翻译。这一规定还设置了违规处罚，包括取消答辩资格和学位申请资格等。
全国其他高校也纷纷行动，中国传媒大学、天津科技大学等都出台了类似政策。天津科技大学特别引入AI生成内容的检测指标，明确AI生成比例不得超过40%。教务处副处长孔林涛表示，这些规范旨在引导学生正确使用AI工具，将其视为辅助而非主导，帮助学生回归学术本质。
与此同时，“AI代写”市场的存在引发了监管的关注。一些机构通过提供AI论文写作服务牟利，甚至声称可以通过“降AI”技术规避检测。这种现象暴露了学生在使用AI时面临的诱惑和挑战。
专家建议，高校应从技术和教育两个层面着手。一方面，通过开发反识别技术检测AI生成内容，遏制速成论文的泛滥；另一方面，通过调整论文评价体系，强调逻辑性与创新性，培养学生的学术素养。此外，应帮助学生理解AI的工具属性，引导其合理利用AI提升学术成果。
在AI时代，合理使用技术与保持学术规范是平衡的关键。高校不仅要为学生提供指导，也要通过制度和技术手段，确保学术研究的质量与诚信。
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